今天新浪网有则报道，说美9岁男童偷车超速驾驶逃脱追捕 转乘飞机被截。我看了后就有不少的联想，我们不去说9龄童这件事，从另一个角度看，美国，也可以说西方国家的儿童的活动能力要比中国儿童强许多。试看中国的9岁儿童有没有这种能力？这个问题涉及到对子女的教育问题。我没有详细对中西方教育作过全面的比较，但英国的诺丁汉大学的分校落户在宁波，在这个开办才第三个年头的里大学，由于实行了全英文教学模式，实行了英国的课程教学和教学制度、教学方法，那里的大学生深深体会到英国模式的好处，一个高三毕业生还不会做炒鸡蛋，但到了这个学校才二个月就学会了做比萨饼等三四个菜。一个原本不愿意主动发言的学生，到了这个学校，在第二个月，无论在15个学生的小班上，或是在几百个学生的大课堂上都能用英语大胆发言。在这个学校里，本一的学生因第一个学期至少要用英文写四篇全英文的论文，而且不能有半点的抄袭，一旦老师发现有一点抄袭的成分，你这篇论文就没有分了，也没有弥补的机会。所有被引用的语句都要附上出处。对知识产权的重视在对学生的教学上可见一斑。论文开始时都是由二三个、三四个学生合作完成的，他们从一开始就培养学生的团队精神，几乎大多数的活动都要通过团队的共同努力去完成。老师非常有亲和力，老师非常熟悉自己的每一位学生，老师还会利用休息或假期找每一位学生谈心，在课堂上更是老师与学生处于平等的地位。学生可以随时打断老师的讲话，与老师讨论，在课堂上所有的发言都是用英文的，在这样的环境下，学生的英语水平，本二学生的口语要比从其他学校本科毕业到这所学校就读的一年级研究生要好。在现在大学里盛行谈恋爱的今天，这所学校的男学生惊叹没有发现女生谈恋爱的，学校的学风更是好，他们都是在抓紧学习，全面发展，很自觉的学习。照例说，这所学校的学生休息时间比较长，上午最早也要在8：30时上课，一般在9时上课，但学生在8时左右已经在图书馆阅读了(不是每个上午都有课的)，学校的假期也很多，中国的、英国的假期都要过，圣诞节就放了半个月的假期，但学生回家只住三四天就到学校去自习了，在学校老师放假回英国去了的假期里，学生都是这样的自觉，是什么驱动了学生学习的积极性、自觉性？